Anteproyecto: Jóvenes con Más y Mejor trabajo

Junto con las materias de Trabajo y Ciudadanía, Literatura y Proyecto de Investigación en Ciencias Sociales formamos grupos que realizarán a lo largo del año un Proyecto de Investigación. Mi grupo eligió  investigar sobre el Programa 'Jóvenes con Más y Mejor trabajo', cuyo objetivo, entre otros es ayudar y capacitar a jóvenes de entre 18 y 24 años a completar sus estudios y prepararse en un oficio. El lunes pasado tuvimos que entregar el siguiente Anteproyecto, una guía para nuestra futura investigación. Cabe aclarar que luego de ser corregido por los profesores deberemos corregir lo siguiente: tanto la justificación como el planteo de los problemas deberán ser completados; dentro del marco teórico tendremos que ampliar más el concepto de clases sociales; deberemos darle un cierre al marco teórico.

Lluvia de ideas: Discriminación

 En nuestra última clase de NTICx, la profesora escribió una palabra en el centro del pizarrón: DISCRIMINACIÓN. Nos preguntó qué se nos ocurría cuando pensábamos en ella y nos pidió que escribiéramos en una hoja lo que íbamos pensando. Así cada uno fue creando su propio mapa de conceptos, algunos en forma de lista, otros como palabras sueltas o cuadros. Luego la actividad se tornó grupal, y juntos expusimos nuestras ideas y hasta intentamos relacionarlas entre ellas con conectores y entre sí. Por último se nos pidió pensar en tres categorías, en las cuales podamos dividir los conceptos. Esta última parte fue individual y la presentamos en forma de cuadro, utilizando la herramienta para crear cuadros y mapas conceptuales LucidChart. 

Este es mi cuadro: 

Mi PLE

La clase de NTICx hoy comenzó con una pregunta de parte de nuestra
profesora, '¿De dónde creen ustedes, hoy en día, que se obtiene conocimiento o aprendizaje?' No sé qué pensaron mis compañeros, pero yo estaba perdida, por qué sin siquiera ponerme a pensar cada una de ellas, sabía que existen infinitas fuentes de conocimiento hoy en día a las que tenemos acceso. Creo igual que la profesora reconoció el pánico en nuestras caras y nos dio una idea: separar lo que teníamos en mente en Fuentes Análogas y Digitales. 

Mi idea fue presentar mi trabajo en forma de red y medio desordenada, ya que así interpreto nuestro aprendizaje; como algo constante y continuo, que se conecta con distintos momentos de nuestras vidas y que cada uno entiende de distinta manera.

Una vez que todos terminamos compartimos lo que escribimos, y luego la profesora nos explicó el concepto de PLE (Personal Learning Environment). La sigla en español quiere decir 'Entornos Personales de Aprendizaje' (o 'Ambientes Personales de Aprendizaje')  y se refiere a sistemas que ayudan a uno a gestionar y construir su conocimiento. Ya sea una aplicación de escritorio o una página web- hasta las relaciones interpersonales entre el que aprende y el que enseña, más el entorno en el que el primero convive. No es una aplicación o un programa, sino un enfoque, una manera de entender cómo se aprende. Te invito a ver el siguiente video, que es un poco largo pero explica bastante bien de lo que estoy hablando.

Así como nuestros cuadros, hay mucha gente que realiza unos parecidos, con el fin de explicar de una manera más sencilla y clara que son los Entornos Personales de Aprendizaje. Estos son unos ejemplos: 

Fuentes:

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/blog/2011/06/30/entornos-personales-de-aprendizaje-ple/

http://www.humanodigital.com.ar/entornos-personales-de-aprendizaje-ple/#.VTgRbiEn_Gd

http://www.slideshare.net/qadmon/ambientes-personales-de-aprendizaje

http://reaprender.org/

Exhumando al Equipo Argentino de Antropología Forense (EAAF)

La Ciencia Aplicada, como su nombre lo indica, consiste en aplicar el conocimiento de uno o varios campos de ciencias a problemas prácticos. Este conocimiento es obtenido mediante el estudio de la ciencia pura o básica.

Un ejemplo de un organismo que se dedica a la ciencia aplicada es el EAAF (Equipo Argentino de Antropología Forense). Este se dedica a la investigación de casos de personas desaparecidas o muertas como consecuencia de actos en los que no se les fueron reconocidos sus derechos humanos, a través del mundo. Sus acciones pueden ser tomadas como ciencia aplicada debido a que utilizando la teoría, llevan a cabo estas misiones para desenmascarar actos de violencia y hacer justicia por ellos. 

La metodología llevada a cabo en este proceso consta de cinco áreas programáticas:

• Investigación
• Entrenamiento y asistencia
• Desarrollo científico
• Fortalecimiento del sector
• Documentación y difusión 

Mediante el seguimiento de estas, el equipo logra completar la investigación de cada caso y ayudar a las familias a recuperar la tranquilidad. También, con la última de estas áreas, logra difundir las conclusiones de cada caso al resto de la comunidad local y global.

A continuación, podés visitar artículo del Diario Clarín para saber de uno de los casos en los que el EAAF trabajó en nuestro país. Habla sobre el comienzo de una investigación sobre supuestos desaparecidos en la provincia de Córdoba. También recomendamos leer este otro artículo del diario La Prensa, que trata sobre la identificación de un conjunto de restos óseos exhumados como el ex vicegobernador tucumano Dardo Molina. Por otra parte,esta nota del diario La Nación muestra otra ala del trabajo que el EAAF lleva a cabo en Argentina, ya que relata su participación en el caso de la mujer que apareció carbonizada frente al edificio Le Parc, en Puerto Madero. Este último caso es de suma importancia actual, ya que podría ayudar a aclarar la dudosa muerte del fiscal Alberto Nisman.

Más aun, el EAAF también trabaja en el exterior, involucrándose en casos donde los derechos humanos no hayan sido respetados (como es el caso de la desaparición forzada, masacres, entre muchas otras). Haz click aquí para leer una noticia del Diario Infobae sobre los 43 estudiantes mexicanos, cuyos restos no son encontrados, y la participación del EAAF en esto. 

Finalmente, podrán ver un video acerca de la Iniciativa Latinoamericana de Identificación de Personas que propone aumentar la identifiación de los restos de personas desaparecidas por razones políticas. En este video, se incentiva la donación de sangre, clave al momento de exhumar los restos. Las tomas de las muestras se pueden realizar en todo el país de manera gratuita, y la información aportada es confidencial.

Si querés colaborar comunicate al (+54) 011 5167 6616.

La Araña

 Como último proyecto del año, en Literatura leímos cuentos de Julio Cortazar- para luego elegir tres de ellos y crear una nueva obra, inspirándonos en éstas. Nos dividimos en grupos, y cada uno se puso a trabajar.

 "Continuidad de los Parques", "No se culpe a nadie", "Una Flor Amarilla", "La Noche Boca Arriba" y "El Río"(todos publicados en 'Final del Juego', 1956) fueron los que elegimos. La manera en la que están narrados, la manera en que enredan la mente del lector y crean esta confusión que parece un laberinto sin salida fue lo que más nos atrajo. En estos cuentos no podíamos percibir qué realmente estaba pasando y qué no. 

 Nos aferramos a esta idea, la confusión y perdición del lector y formulamos este poema:

La Araña

La sentís

Sentís las ocho agujas

Que tiene como patas

Clavándose en tu piel

En tu hombro

Asusta

Ese cosquilleo inquietante

E interminable

Que sin piedad se atrajo a  tu cuerpo

Una pisada a la vez

Sientes que su peso

Su respiración

Se acerca más y más

A tu barbilla

La sentís tan cerca

Tan cerca

Que no te animas a echar el ojo

Hacia tu hombro

Sabes que está ahí

Lo sabes

Pero no te animas a mirar

Que ironía

Pero nunca miraras

Para finalizar, convertimos este poema en un caligrama. Cómo verás, éste tiene la forma de una telaraña, y en el poema nunca mencionamos que lo que nos estamos refiriendo a una araña. De esta manera hacemos que el lector se confunda, lo mareamos con la forma del caligrama y así también creamos suspenso por saber que pasa al final de él. 

Proyecto Mafalda: Recreando las historietas

En la clase de Sociología estuvimos trabajando con Mafalda. Estos cómics que aparecerán a continuación son fruto de una gran investigación. Primero, elegimos un personaje e investigamos sobre éste; qué hacía, qué le gustaba, qué no le gustaba, cómo estaba integrada su familia, etc y alguno de los temas sobre los que hablaban los personajes en este tipo de comics. Luego, creamos una linea de tiempo, en la que incluímos todos los eventos históricos que sucedieron desde la década del 60, los que más adelante serían el tema que comentan Mafalda y sus amigos en sus historietas. Creamos un evento en twitter el cual estuvo bueno porque ya no eramos nosotros solos si no que invitamos a quien quisiera unirse a nosotros y comentar sobre ellos. Como último paso antes de la producción de éstos cómics analizamos en grupos los principales conceptos, el uso de espacios y la estetica.

La Mafalda que hoy presentamos representaría a la Mafalda del presente. Nosotras nos la imaginamos abogada pero muy relajada y despistada, con una hija y divorciada tres veces. Seguría escuchando Los Beatles y todos los hits de los '60. Sería anti-K, presidenta del club local de feministas y miembro de Greenpeace.

Las Ménades de Julio Cortázar

 Y continuamos leyendo a Cortázar en el centenario de su nacimiento. Esta vez leímos 'Las Ménades', un cuento que nos presenta a un hombre que vive en un pueblo pequeño y va a un concierto allí de un Maestro muy conocido. Si no lo leíste, te aconsejo que dejes de leer a partir de ahora. El cuento finaliza de manera inesperada para el lector, ya que los espectadores terminan atacando al Maestro y los músicos. 

 Para comenzar, analizaré el título. Las ménades son unas criaturas femeninas mitológicas griegas, discípulas del Dios Dioniso. Se dice que Zeus, su padre, se las 'entregó' para protegerlo de su esposa Hera. A las Ménades se las describe como seres locos, llevadas a un estado de locura debido al consumo de alcohol en los rituales de Dios. En este estado, ellas obtenían poderes sobrenaturales, siendo capaces de despedazar desde animales a humanos. El cantante Orfeo muere debido a ellas. 
 La relación con el cuento me parece que es bastante clara. Los espectadores, quienes vivían en un pequeño pueblo, quizás aburrido al asistir al concierto- un acontecimiento especial y entretenido los transforma en estos seres, que en medio de un sentimiento eufórico se convierten en salvajes. El narrador se encuentra sorprendido ante la reacción del público, quien cree que su reacción es normal. Es por eso que el narrador nos describe cada una de las reacciones en particular detalle.